|
|
 |
|
|
 |
Не бояться говорить на иностранном языке
В Тольяттинском государственном университете разработали методику, которая помогает студентам свободнее и увереннее строить устную речь на иностранном языке. Она направлена на развитие неподготовленного высказывания, когда нужно быстро сформулировать мысль, предположение или ответ без длительного обдумывания и заучивания. Эффективность подхода подтвердил двухлетний эксперимент с участием 48 студентов, проводившийся в рамках реализации программы развития ТГУ как участника федеральной программы «Приоритет 2030».
Авторы методики – доцент Наталья Ященко и старший преподаватель Инна Усатова кафедры «Теория и практика перевода» гуманитарно-педагогического института ТГУ. Они предложили тренировать спонтанную речь через выдвижение гипотез.
– Умение строить предположения – часть нашей повседневной жизни: мы постоянно что-то предполагаем, догадываемся, делаем выводы. На иностранном языке это делать значительно сложнее, потому что требуется больше времени на обдумывание. Именно задания на построение гипотез лучше всего тренируют спонтанную речь, – говорит Инна Усатова.
Методика представляет собой систему упражнений, разделённых на четыре типа: можно строить гипотезу по фотографии, придумывать концовку незаконченной истории, предполагать содержание текста до его прочтения или просто выдвигать гипотезу на основе утверждения с объяснением своей позиции. Подобные упражнения побуждают студента строить предположение, подбирая слова и формулировки в реальном времени.
Процесс работы выстроен поэтапно. Сначала студенты осваивают речевые «заготовки» – клише и вводные слова для выражения мнения, сомнения или уверенности. Затем получают коммуникативную задачу, обдумывают ответ, проговаривают его вслух и анализируют результат. Преподаватель при этом не помогает и не подсказывает, даже если студент затрудняется с ответом.
– Считается, что «говорить свободно» означает «говорить без подготовки». Но на самом деле свободная речь – это результат системной подготовительной работы, – поясняет Наталья Ященко. – Когда студент знает, как сказать «я предполагаю» или «с другой стороны», он может сосредоточиться на том, что именно хочет донести, а не на том, как построить фразу.
Тестирование разработки продолжалось два года в группах машиностроителей химиков и программистов – всего 48 человек. В начале большинство студентов испытывали трудности с формулировкой мыслей на иностранном языке. К концу эксперимента 90% участников успешно справлялись с заданиями на выдвижение предположений. Основная сложность, которая сохранилась, – подбор нужных слов в момент речи. Но это, по мнению авторов, вопрос практики и накопления словарного запаса.
Методика будет особенно полезна студентам уровней B1–B2*, которым важно не только знать лексику и грамматику, но и уметь применять их в реальном общении. При этом разработка подходит для обучения как будущих лингвистов, так и студентов неязыковых специальностей.
Авторы подчёркивают, что разработанная ими модель может стать полезным инструментом для преподавателей: она предлагает готовую логику построения занятий и набор упражнений, которые легко адаптировать под конкретную аудиторию. В результате обучение неподготовленной речи можно выстроить поэтапно, что будет способствовать более быстрому формированию навыка у студента спонтанно говорить.
Аналогичный подход специалисты из ТГУ хотят в дальнейшем применить для развития у обучающихся других речевых навыков, например, умения давать оценку, критиковать или анализировать.
Результаты этого исследования можно прочитать в рецензируемом научном журнале «Филологический класс». Он публикует оригинальные исследования по трём группам научных специальностей: литературоведение, лингвистика, теория и методика преподавания языка и литературы.
*B1 – это средний уровень (Intermediate), а B2 – уровень выше среднего (Upper-Intermediate).
Контактное лицо: Ольга Колпашникова (написать письмо автору)
Компания: ТГУ (все новости этой организации)
Добавлен: 16:40, 03.08.2026
Количество просмотров: 32
Страна: Россия
| 17 выпускников Алтайского ГАУ принимают участие в «АгроВыпускном-2026», ФГБОУ ВО "Алтайский государственный аграрный университет", 16:34, 03.08.2026, Россия |
32 |
| 23-24 июля в Москве проходит Всероссийский студенческий выпускной аграрных высших учебных заведений России «АгроВыпускной-2026», участие в котором принимают лучшие выпускники Алтайского государственного аграрного университета. |
|
| Всероссийский научно-просветительский проект «Космические хроники» объединит более 250 тысяч участников со всей страны, Автономная некоммерческая организация «Национальный центр космических компетенций», 15:19, 03.08.2026, Россия |
26 |
| Автономная некоммерческая организация «Национальный центр космических компетенций» подписала соглашение о сотрудничестве в рамках запуска всероссийского научно-просветительского проекта «Космические хроники», реализуемого при поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации. Одним из ключевых направлений совместной работы станет создание единой цифровой системы кадрового резерва ракетно-космической отрасли. |
|
| Министр сельского хозяйства РФ Оксана Лут посетила Алтайский ГАУ, ФГБОУ ВО "Алтайский государственный аграрный университет", 22:45, 17.07.2026, Россия |
469 |
| 16 июля в ходе рабочей поездки в Алтайский край министр сельского хозяйства Российской Федерации Оксана Лут познакомилась с учебной и научно-лабораторной инфраструктурой Алтайского государственного аграрного университета |
|
| Академические традиции и цифровые инновации: РГГУ представил новый фирменный стиль, РГГУ, 22:43, 17.07.2026, |
468 |
| РГГУ ОБНОВЛЯЕТ ФИРМЕННЫЙ СТИЛЬ: АКАДЕМИЧЕСКИЕ ТРАДИЦИИ В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ
Российский государственный гуманитарный университет представляет новое визуальное лицо. К 35-летию современного РГГУ и опираясь на 118-летнюю историю, университет объединил вековые академические ценности с языком современной цифровой культуры. |
|
|
|
|
|
|
|
Разделы //
Новости по странам //
Сегодня у нас публикуются //
|
|
