|
|
 |
|
|
 |
Учёные ХГПУ выяснили, как студенты воссоединённых регионов проектируют своё будущее
В Херсонском государственном педагогическом университете в конце мая 2026 г. завершается пилотажный этап исследования, посвящённого особенностям построения жизненной перспективы студентами воссоединённых регионов Российской Федерации. Работа выполнена в рамках государственного задания Министерства просвещения РФ «Разработка модели построения жизненной перспективы студентами педагогических университетов воссоединенных регионов Российской Федерации» (№ 073-00108-26-01) на 2026 год.
В опросе приняли участие 157 студентов Института психологии ХГПУ в возрасте от 18 до 55 лет, которым было предложено написать эссе на тему «Моя жизненная перспектива в изменяющемся мире». Анализ текстов позволил получить развёрнутую картину того, как молодые люди осмысляют своё профессиональное и личностное будущее в условиях интеграции.
Руководитель научного проекта, кандидат психологических наук, доцент ХГПУ Галина Попельчук подчеркнула, что ключевую роль в представлениях студентов о будущем играют внутренние психологические ресурсы личности.
«Результаты исследования показывают, что наиболее значимыми факторами построения жизненной перспективы для студентов выступают уверенность в себе и способность планировать будущее. Эти качества являются важнейшими психологическими ресурсами, позволяющими молодым людям формулировать жизненные цели и вырабатывать стратегии их достижения», – отметила она.
Содержательный анализ эссе позволил выявить наиболее часто затрагиваемые сферы жизни.
Доцент Елена Лукьянова сообщила, что: "Исследование зафиксировало высокую значимость для респондентов таких тем, как уверенность в себе, планирование будущего, образование, профессиональная самореализация и семейные ценности".
Конкретные эмпирические данные представила Виталия Шебанова, также принимавшая участие в исследовании.
«Анализ эссе показал, что среди наиболее часто упоминаемых тем оказались уверенность в себе (91,1 %), планирование будущего (89,5 %), образование, профессиональная самореализация и семейные ценности (88 %). Студенты также отмечали, что на построение их будущего значимо влияет современная социальная неопределённость (64,9 %), и подчеркнули важность гибкости и адаптивности при формировании жизненных планов – 56 % и 37,17 % соответственно», – уточнила она.
Особую ценность представляет разработанная в ходе исследования типология жизненных перспектив студентов воссоединённых регионов. Психолог Центра психологической поддержки ХГПУ, аспирант Ксения Ухова выделила четыре типа, различающихся степенью структурированности и отношением к неопределённости.
«Нам удалось выделить четыре типа жизненных перспектив. Структурированная жизненная перспектива характеризуется чётким планированием будущего: в эссе этой группы планирование будущего упоминалось в 96 % случаев, уверенность в себе – в 94 %. Гибкая перспектива предполагает открытость изменениям, здесь уверенность в себе отмечалась в 88 % текстов, а неопределённость – в 67 %. Амбивалентная жизненная перспектива сочетает стремление к определённости с переживанием сомнений; категория неопределённости упоминалась в 81 % случаев. Наконец, диффузная перспектива, при которой будущие цели сформулированы слабо: планирование будущего упоминалось лишь в 42 % эссе, что отражает трудности в формулировании долгосрочных целей у данной группы студентов», – пояснила Ксения Ухова.
Полученные результаты лягут в основу программ психологического сопровождения студентов, направленных на развитие навыков планирования будущего, укрепление уверенности в себе и формирование адаптивных жизненных стратегий. Таким образом, пилотажное исследование не только фиксирует актуальные психологические реалии, но и становится прикладным инструментом поддержки будущих педагогов в условиях изменяющегося мира.
Контактное лицо: Yelena Lukyanova (написать письмо автору)
Компания: Херсонский государственный педагогический университет (все новости этой организации)
Добавлен: 22:59, 19.05.2026
Количество просмотров: 262
Страна: Россия
| Проектирование выставки: от «предлагаемых обстоятельств» к осмысленной экспозиции, АНО «Ресурсный центр в сфере национальных отношений», 21:15, 15.09.2026, Россия |
44 |
| На лекции Никита Сазонов раскрыл приёмы проектирования выставок: показал, как превращать ограничения в художественные средства (на примерах «Блокадной подстанции», «Конца прекрасной эпохи» и др.), объяснил принцип «предлагаемых обстоятельств» и обозначил типичные ошибки проектировщиков. |
 |
|
|
|
|
|
|
Разделы //
Новости по странам //
Сегодня у нас публикуются //
|
|
